隨著我國高校規模的不斷發展，學校污水的排放量越來越大，要求對學校污水進行處理的呼聲也越來越強，尋求高效、經濟、穩定的污水處理設施已經成為目前緊迫的任務之一。

學校污水的來源分析：宿舍、教學樓、體育館的生活污水，食堂餐飲污水，部分雨水，都具備良好的生化性。

學校生活污水處理設備工作方式結構緊湊，占地面積小，可選擇地上或埋入地下，設備上部栽種花草或建設小型建筑物。出水效果好、使用壽命長；操作簡便，維修方便；全自動控制、無需專業人員管理。

學校生活污水處理設備工作方式流程：

1、調節池

調節池能均化水質、平衡水量、削減高峰水量對后續處理單元的沖擊負荷，同時，發生部分水解酸化反應，使部分有機物降解。

2、污水處理設備

SBR技術采用時間分割的操作方式替代空間分割的操作方式，主要特點是，在空間上*混合，時間上*推流式，在運行上有序和間歇操作，一體化設備內采用SBR工藝，集均化、初沉、生物降解、二沉池等功能于一池，無污泥回流系統，由于其曝氣、沉淀、出水排放均在一個池子中進行，操作的靈活性很容易引入厭氧/缺氧/好氧過程，從而在去除BOD的同時達到同步脫氮除磷的目的。

3、消毒設備

紫外線消毒設備殺菌范圍廣而迅速，處理時間短，在一定的輻射強度下一般病原微生物僅需十幾秒即可殺滅，能殺滅一些氯消毒法無法滅活的病菌，還能在一定程度上控制一些較高等的水生生物如藻類和紅蟲等。

 生活污水一體化處理設備工作方式

在MBR研究初期，生物反應器的構型一般為好氧活性污泥反應器。天源環保設備其主要問題是懸浮污泥濃度過高，導致膜污染速率快；脫氮除磷效果不理想；曝氣能耗較高。近幾年來，出現了MBR的改進工藝——復合型膜生物反應器，獲得了更好的污染物去除效果和更穩定的運行性能。復合MBR工藝是將生物膜法或生物接觸氧化法與活性污泥法結合而構成的復合生物反應器(Hybridbioreactor，HBR)與膜分離的聯用工藝。

在HBR—MBR工藝中，附著生長的生物膜和懸浮生長的活性污泥2種形式的微生物共存，二者發揮各自的優勢，共同承擔去除污染物的作用，使得出水水質得以提升，出水氨氮濃度低于活性污泥MBR，同時抗沖擊負荷的能力得到增強。因生物載體的介入而形成的生物膜具有多層結構，從外至內因氧傳遞阻力的增加而形成氧濃度梯度，進而構成外層以好氧為主而內層以缺氧或厭氧為主的微環境，有利于提高系統的生物脫氮除磷能力。